湖南大学数学与应用数学专业就业方向及前景

数学与应用数学以晦涩难懂的术语，望而却步的高数著称，对于初到大学的新生很不友好，现给出些我自己的学习方法：1.培养数学思维。具体指如何从数学的角度思考现实问题。如从数理统计的角度研究某路口车流量随时间的变化方程。在这些简单的研究上体会数学思维在其中的引导作用，从如何抽象成数学问题，如何建立数学模型，如何运用数学方法解决问题，最后拿着自己预测的回归方程亲自检验，不断修正，在这个过程我体会到了数学带给我的快乐以及数学思维带给我看待问题的新角度。2.数学学科素养的养成。在中学，应试教育下学生难以养成数学学科素养，即明白数学是做什么的，为什么要这样定义，如何像数学家一样思考问题。培养数学学科素养，就要先拓展你的视野，可以先读一些零门槛的数学史（数学家的个人传之类的），培养兴趣，然后读有一些门槛的数学史（包含一些公式定理的推导过程，数学家的手稿），在读的时候不用强迫自己必须看懂数学家的推导过程，但一定要学习数学家思考问题的方法，学习他们是如何发现问题，解决问题，引入了什么概念，修正了什么定义，这是远比看懂证明要重要的。最后运用学过的知识和学到的思考方法，在平常做题时就可以多想一步，这个题的结论可不可以推广呢，这就发现了问题，然后自己把结论推广到一般形式的喜悦是无法说明的，再然后就可以不局限在题上，甚至生活中的琐事都可以发掘出问题，比如在商场吃饭突然想知道商场的电梯按照怎样的算法载客可以实现效率最大化，然后像数学家一样思考，分情况讨论，列出方程，数学方法求出全局最优解，这就是数学学科素养的培养（当然，不在乎后面这些，光是了解数学家的故事就很有趣）。综上，在大学，没有了应试教育的束缚，上述两种品质成了稀缺资源，不少新生乃至大三大四的学生都没有从应试教育的阴影中走出，缺少上述两种品质，在大学数学中将寸步难行。