2024年徐州工程学院各省招生计划及招生人数 都招什么专业
时间：2024-06-20 21:30文/学帆高考
2024徐州工程学院在河北招生计划中，工程管理专业招生1人,机械设计制造及其自动化专业招生1人；在江西招生计划中，英语专业招生4人,会计学专业招生1人；在甘肃招生计划中，信息管理与信息系统专业招生2人,风景园林专业招生3人。
2024徐州工程学院在各省招生计划
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 招生方向 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 普通类 | 工程管理 | 不限 | 1 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 普通类 | 机械设计制造及其自动化 | 化学 | 1 |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 普通类 | 旅游管理 | 不限 | 1 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 普通类 | 食品质量与安全 | 化学 | 1 |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 普通类 | 会计学 | 不限 | 1 |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 普通类 | 汉语言文学 | 不限 | 2 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 普通类 | 物流工程 | 不限 | 2 |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 普通类 | 英语 | 不限 | 1 |
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 招生方向 | 专业组 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 1 | 待定 | |||
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 2 | 待定 | |||
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 3 | 待定 |
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 英语 | 4 | |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 会计学 | 1 | |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 旅游管理 | 不限 | 1 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 工程管理 | 1 | |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 工程管理 | 不限 | 1 |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 英语 | 不限 | 4 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 物流工程 | 不限 | 2 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 机械设计制造及其自动化 | 化 | 4 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 物流工程 | 2 | |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 旅游管理 | 1 | |
| 本科批 | 历史 | 徐州工程学院 | 会计学 | 不限 | 1 |
| 本科批 | 物理 | 徐州工程学院 | 生物工程 | 化 | 2 |
| 批次 | 学科 | 院校名称 | 招生方向 | 专业名称 | 选科 | 计划人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 本科批(C段) | 物理 | 徐州工程学院 | 信息管理与信息系统 | 不限 | 2 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 徐州工程学院 | 风景园林 | 不限 | 3 | |
| 本科批(C段) | 历史 | 徐州工程学院 | 市场营销 | 不限 | 1 | |
| 本科批(C段) | 历史 | 徐州工程学院 | 国际经济与贸易 | 不限 | 5 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 徐州工程学院 | 食品质量与安全 | 化学 | 3 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 徐州工程学院 | 化学工程与工艺 | 化学 | 2 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 徐州工程学院 | 高分子材料与工程 | 化学 | 2 | |
| 本科批(C段) | 历史 | 徐州工程学院 | 旅游管理 | 不限 | 3 | |
| 本科批(C段) | 历史 | 徐州工程学院 | 会计学 | 不限 | 2 | |
| 本科批(C段) | 历史 | 徐州工程学院 | 汉语言文学 | 不限 | 5 | |
| 本科批(C段) | 物理 | 徐州工程学院 | 物流工程 | 不限 | 2 |
徐州工程学院师资力量
现有教职工1575人，其中高级职称561人，博士学位363人，新世纪百千万人才工程国家级人选、享受国务院特殊津贴专家、全国模范教师、江苏省“有突出贡献专家”等省级以上人才158人次。学校一以贯之坚持地方性、应用型办学定位，矢志不渝践行“大应用观、大工程观、大生活观、大文化观”办学新理念（简称“四大观”理念），人才培养质量和服务发展贡献度持续提升。。
